Сублимация чувств

Кратко по-русски

• Сочувствие и доброта являются практическими семейными навыками.
• Эмоциональная атмосфера дома влияет на развитие ребенка.
• Родительский пример учит ребенка переживать и выражать чувства.

English summary

A reflection on sympathy, grace, and the transformation of feeling into moral and family culture.

Расшифровка

Здравствуйте, с вами доктор Людмила Лукина, продолжаем разговор на тему
дети и семья.
Прошлому эпизоде подкастам и говорили о росте и развити
ребенка до года.
Мы утверждали, что по законам природы первой год жизни
ребенок должен провести с мамой, мамы бывают разные.
Но она должна быть, мы доказали этот очевидный
тезис, примерами с условными Reflexами, кормлением
грудной молоком и другими заложены природой для выживания
ребенка особенностями физиологии новоруждено.
Переуды роста и развития с года до шести лет, а также
школьного возраста будут предметом нашего разговора
в третьем эпизоде подкаста.
Сегодня мы назвали его так, сублимация чувству.
Для тех, кто не знаком с этим термином, сублимация
значает перенос, замещение вытеснения.
Теперь вы это термин велзивман Фрейд.
Известное наиболее цитирую мы сегодня с удя попубликацием
в сетях ученый, врачный рефизиолог середины прошлого
века.
А вот что думает о чувствах выдающейся советский
психолог в Игодский, статье спиноза его учения об эмоциях
с види современной психоневрологии он писал, путь определения
классификации, которые проделывала психологию на протяжении
нескольких столетий.
Привил к тому, что психология чувств оказалась самой
бесплодной и скушной из всех глав этой науки.
Это грустное замечание ученого выгодского, особенно
актуальном настоящие время.
Когда технологии потребления далеко пережают темпы
воспитания духовного и эмоциональной чувственностью
у детей, формируя общества холодных прогматиков.
Главное целью, которых является максимально удовлетворение
собственных потребностей.
В то же время экспрессия техногенных нагрузах в местах
постоянного проживания большинства населения планеты
приводит к увеличению числа детей с отклонениями
психологического здоровья, не позволяющими в полном мире,
реализовывать возможности ребенка в процессе росты
развития, уменьшенные, суженные коридор, возможности
таких детей, вставил их родители в зависимости от
врачей, психологов, педагогов, накладывают дополнительные
трудности материального плана на семью, формирование
адекватных отношений, окружающему миру, поиск пути
расширяющих индивидуальной возможности ребенка, воспитанию
у него устойчивых психоэмоциональных ответов на повседневные
нагрузки, основная задача семьи в этом агрессивном
мире, и, конечно же, нужно добавить, если ребенка
в семье люди, на мой взгляд, говорить о чувствах
нужно, это то главное, что отличает нас от обезьянно
пример.
Я резкнул внести свой скромный вклад, в понимании
чувственных эмоций и ощущений, которые мы наблюдаем
у ребенков процессированные развития.
Посмотрим на детей периода раннего теса, который продолжается
с годом до 6 лет.
Темпы роста замедляются по сравнению с первым годом
жизни, но остаются достаточно высокими, характерной
интенсивной развитии, созревания, функции органы
в пищеварение, вкусно мышечной, центральной
немы системы, происходит быстрая совершенствование
двигательных навыков.
Отходь бы до обе-голазы не прыжка, однако тонкий
движение мелкая моторика еще затрудненный, этот
возраст называют также периодом молочных зубов, готовым
двум с половиной годом прорезаются все молочные
зубы, два зубов, должен быть.
Быстро созревания нервной системы способствует
расширению сформированных навыков, активному развитию
речи, психики, основной формы развития Юлий ЦИГРА
через которую он познает окружающий мир, приобретает
первый трудовой навыки, родителям нужно знать, что
в этом возрасте ребенок смотрит на мир широко
открытыми глазами, но он его этот мир не знает,
покажите им о нём, вот например, это дерево рядом
со скамейкой, это клён, видишь какие листочки
красивые резные, а давай побежим и обхватим дерево
руками, а теперь давай соберем на гербаре несколько
листочков, мама протягивает тонкую, пока еще
ниточку, между ребенком и окружающий в его
природы, ну и зачем спросить с кептики, ну
во-первых он учиться не просто смотреть, но и видеть
детали этого мира, в котором ему жить,
природа очень достойный для этого объект познания,
с кептики почему, потому что мы живем в мире
природных шумов, колебаний, ритмов, суточной
сезонные годовые, шум листовые, шум прибоя,
звуки птиц, они закреплены в генетическом
коде каждого человека миллионы лет назад,
их нужно научиться распознавать ребенки,
ребенку в хаосе техногенных шумов.
Он сам познеры сберется, для чего они
ему эти знания токраны, он будет неосознанно
стремится к природе, когда ему будет плохо,
потому что он это видел и услышал.
Итак, да, давно это было счастем для него,
ведь была мама, она играла с ним, улыбалась,
ощущение счастья, нужно в ребенке собирать
по-крупицам, оно не рождается с ним,
оно выращивает с родителями, и оно не зависит от
количественных параметров, оно связано
с глубиной чувства и остается с ребенком надолго.
Часто видишь картинку на улице.
Мама держит гаджит, включила музыку,
которая ей нравится, и сидит молчат дыхает.
Ребенок во всех глазах,
трехлетний, смотрит на дерево, лист очки и молчат.
Он еще не знает про них ничего.
Мама говорит, школи узнает,
наверное, можно и так.
Это ваш ребенок.
Ну вы его обкладываете, вы не хотите им
ощущение счастья до сегодня и сейчас.
Конечно, в научной литературе все эти вопросы обсуждаются,
и получен одно-значное ответ.
Развейте ребенка в семье,
происходит сегодня и сейчас,
не завтра, а сейчас.
Завтра ему может быть и все это не интересное.
Так как он запечатлел, мы слова с вами это слышали,
уже на прошлых эпизодах.
Им Борейдинка запечатлел.
Ежедневное равдодушие мамы во время прогулок.
Нужно помить, что когда-нибудь вновь
привлечь его внимание к природе и мировакурух уже не получится,
вырастаю на равнодушно будет зирать вокруг,
так как его не научили восхищаться и радоваться.
Итак, родителям необходимо научить ребенка не просто,
смотреть на мироваку.
Но и видеть его красоту.
Одна из студентов возразила мне,
а что может быть красивого,
в обычном дереве или клумбе цветов?
Но растут себе и растут.
Мне ее так стало жалко девочка моя,
а то рвир взгляд от гаджета,
проживайся своим ребенком жизни на этапы,
которые ты пропустила.
Станю лучше, чем ты есть и будет тебе счастье.
Чтобы видеть мировакурух,
нужно в этом возрасте читать ребенку,
рассказы, пришли на гуни, на сихифе,
это пушки на уныное пора о чеотирование.
Приятно, мне твоя прощальная краса,
люблю я пышное природу уведания.
В макоретце золото, где ты или со.
Как можно сказать так романтично,
используя заимы исключающие определения,
оказывается природа может быть унылой
и все равно очаровывать об этом ребенка обязательно нужно сказать.
Можно, например, вести традицию семье,
каждые осенние конекулы ездить восень,
и там погружаться вообще о че рование.
В ребенку в этом возрасте хочется все рассмотреть,
узнать, понять, помогите ему, пока ему хочется.
Без вас он не сможет в этом возрасте
сформировать главные нейроинтерфейсы,
которые помогут ему адаптироваться в обществе
и сформировать правильные, неdestруктивные доминанты,
или потерое поведение.
Все эти сведения мере вокруг делают вашего ребенка,
сильнее, помогают ему правильно адаптироваться,
расти и развиваться среди людей.
Условные рефлексы выработанные впервые три пять лет
закрепляются на всю жизнь, не терапливые,
спокойный прием пищи, например, или привычках
хватать продукты со стола, не дожидает себе,
или грысинокти.
Физиология по вседневной жизни в этот период
в начнем сутрине утолеты,
осознанная контролируем ребенком очень
испускание, необходимо формировать с периоды,
когда ребенок начинает устойчивость сидеть
с шестивой с мемейсов, онака.
Физиологи настоевают на возрасте 1824 месяца,
когда ребенок достигает физиологической зрелости,
укрепляется мышцы мучей с пускательного канала,
сфимтора прямой кишки и так далее.
Большое значение имеет психологическое зрелось
малыша, то есть если ребенок готов,
приучаться горшку надо приучать.
Когда он понимает, что именно хотят от него добиться,
то есть эмоциональная готовность должна быть.
Ну, в то же время излишне эмоционально воспринимать
неудачи не стоит, ругать не стоит.
Ребенка надо похвалить за то, что он посидел.
Вот что-то получилось,
в то же время нельзя разрешать баловаться горшком,
то есть эти все вещи нужно регулирую,
тюрьму навешивость.
Иногда можно наблюдать ребенка в это время,
выраженную эмоциональность.
Ребенок с трудом контролирует свое поведение,
может быть капризным упрямом застечиваем.
Четка проявляется индивидуальный черты характера.
Ну, например,
мама жалуется на то,
что ребенок на злое может справить нужду по большому,
где угодно под столом в спальне.
На горшок садиться его приучили, он умеет.
Но получается, так как получается.
Детальний сбор сведений конкретных случаях,
так называемый анамнес, выявил следующее.
Мама грубо дёрного его за руку и строгим голосом
на вовышенных тонах запретил ему играть в мяч рядом с окнами в адваре.
Ребенок очень обиделся.
Придупреждение можно было сделать в более
доброжелательной форме.
Он по сядел на скамейке,
а потом, как прямо на дорожке,
мама стала снова его ругать.
Он заплакал, но не от страха, а от обиды.
За что был его вопрос?
Он это сделал не специально так получилось.
А что получилось?
Получилось сублемация чувства,
обиды перенесения.
На физиологическую функцию,
что привело к неправильному открытию с фильмторопремой кишки.
В этом возрасте у ребенка еще не сформировалась
логическое мышление.
Он не мог сделать это на зло.
Он абстракция не обладает.
А вот на фоне стрессов он напряжение обиды.
Мы видим дисфункцию сфинктора прямой кишки.
У некоторых детей, в таких случаях могут наблюдать наоборот
за поры, или Энурэс, ночное недержание.
В первом эпизоде подкаста мы подробно разобрали, например,
случаи перенесения чувств на физиологические
и социальные дисфункцию ребенка.
В возрасте молочных зубов.
Готовым годам появляется осознание принадлежности
к определенному полу.
Если ребенок посещает детское дашкульное учреждение,
будьте уверены, что сиди на горшке,
дети сами могут разобраться, чем мальчик отличаются
девочки.
Не нужно на этом застрять внимание еще и дома.
Есть некоторые нормативы, которые описаны в памятках
родителей быстро растет словарный запас.
Предложение становится многослованными словарными запас
к двух годам достигают 300 слов,
к трюнгоду тысячи 500.
Для этого периода есть в характерное эхоололия
повторение слов услышанных отзрослых,
сучи из практики.
Однажды на занятиях ребенка петелет,
который со слов матери не разговаривал,
на всю же удалось с трениром,
опустить воду к дельфину.
Такого набора ненормативной лексики
из одних уст мы раньше не слышали вообще никогда.
Мама извинилась и обрадовалась одновременная,
оказалась, что папа часто используют крепкое словцом.
Чтобы ребенок заговорил со взрослыми,
нужно еще что бы он захотел это сделать.
Например, был мальчик трех лет с мамой.
Петятор молчу что-то писала в карточке.
Мальчик, как тебе зовут,
спросила, она неглядена ребенка,
мальчик молчит.
Сколько тебе лет молчит?
Врач пишет, не разговаривает.
Выдей с кабинетом, мама спрашивает,
и почему-то он не сказал, как тебе зовут.
И мальчик торжественно произнес.
Никотел.
Буквуха, он еще плохо выговаривал.
Никотел не хотел.
В питании ребенка чаще использует продукты
и блюдо домашнего приготовления.
Однако при этом консистенция степени замечения
и технология приготовления должны соответствовать
возрасту отличаться от питания взрослых.
Родители нужно помнить, что для ребенка без
запаснее пища приготовленная дома.
Никогда не пойму доставку пищи курьером.
Одиноким людям это удобно, но рисковать членными
семьей этим более детьми нельзя.
Пусть в вашем доме пахнет и едой, которую вы сами
приготовили.
Запах моментах пирогов, блинов, на долго остается
в памяти ребенка.
Провуждая чувствуя любви и нежности.
Поговорим о сне.
В этом возрасте увеличивается время бодрствование.
Дети с полутора лет с 5 днем около 3 часов.
Оночу 11 процессы возбуждения преобладают
процессами торможения, повышенная возбудимость,
эмоциональность, страхи, неопходимые выработать
ритуал отходок начну усну.
Повторяющиеся из-за дня в день набор действий
дают ребенку чувствуя стабильности, защищенности
расслабления, чувствуя чувствуя сегодня
говорим.
Перед сном надо проветрить комнату, положив малыша
в кроваку, надо приласкать его, пожелать спокойной
ночь и поговорить с ним о прошедших нём событиях.
Может даже спеть калебельную?
Есть научные данные о том, что калебельные песни
спеты живым голосом мамы, формируют у ребенка эмоциональный
отклик и на долго сохраняются в памяти.
Так мы формируем у ребенка первые ростки
душевности, чувственности.
Что происходит с ребенком, когда мама не хочет
проводить душу ребенка?
Ровно души и не любовь сублимируются в чувство
тревоги, страха и обиды.
Конкретные пример истории жизни мальчика можно услышать
в первом эпизоде подкасты и он называется страхе
одиночист.
Может, при желании выделить время перед сном и
почтать?
Умные рассказы Николая Носова советского писателя.
У него есть рассказ, который называется фонтезюры, в котором
он описывает ситуацию, когда мальчики сидели
нескольмечки и фонтезировали, мечтали о полетах
в космос, разглядывали небо и скалинуем звёзды.
Мальчик вовосказал.
Какое этого спро?
Вот я вчера съел без проса по лбанки варения, освалился
на сестру.
Ее наказали, а меньше у него не было.
Друзья Молчев стали ушли по дамам.
Уходи они встретили сестру володец, заплаканными
глазами.
Не сговаривайся, они угостили её тем, что у них было
с собой конфеты.
Мосов на этом заканчивый, рассказывает.
Но можно ребенку объяснить разницу, между понятиями,
фонтезия и враньё, которую сейчас вы сбытки
везде.
Может, кто врёт не читал, где цве носовая, а еще
одно чувство, о котором можно поговорить, неравна души,
умение сопереживать, друзья, у вас телеконфетами.
Книги о животных, с этим томцом, например, рассказывай,
о животных, с какой-либо, я написывает приключение
броди о чекожке, которая назвал королевской аналастанкой
в трусёбах Нью-Йорка.
У ребенка формируется любовь к животным, было бы желание
уродителей.
Сегодня мы говорим о чувствах о шестокости агрессе.
Здесь одними книжками уже не обойдёшься.
Ребенок растёт в семье, и модель поведения у него не осознанно
списывается с родителей и других взрослых, которых
он видит каждый день.
Эти могут усваивать сложные навыки, путем простого
наблюдения за родителями, и не нуждается в активном
наставничестве с их стороны.
Он усваивает информацию на уровне подсознания, види
поведенческих программ, ему невозможно внушить любовь
к животным, если на кону не папа группа толкнул кошку,
или сам бачку, сервиты выговария маме о том беспоретке,
которые под животных в утоме не обходимо определиться.
Леборебенок либо любимая домашняя животная в семье.
Медики знают много примеров, когда заболеваний у ребенка
развивается на фоне факторов риска, которую присутствует
в случае их совместного проживания ребенка раннего возраста
и домашних питонцев.
Олегические реакции – это самое безобидное из этих факторов
риска.
Итак, равнодушие и жестокости.
Еще один пример случай из личного наблюдения.
Потребинки идут семья мама, папа и девочка, полдень
жарко, они были наберегумори в силу стали.
Мама с папой идут впереди, девочка лет 5 саллы и
копрезничать.
Я устала, я устала, родители молчей идут вперед,
не лягируя на ребенка, расстояние между родителей
и девочкой увеличивается к тому же вокруг ходят
люди, которые навсёют реагируют.
Папа, который любит дочь возвращается к ней и бодром
голосом горит.
А давай мы устроим соревнования, кто первый добежит
домашины.
На старт, внимание, маж с нижнего старта.
Тевочки игра понравилась, она забыва проусталась,
побежала обгоняем мамой папу.
Итак, демонстрация родителями не внимания к ней,
равно душия обидели девочку.
Не так усталось, как обида заставляли ее капризничать.
На лекции, когда я приводил этот пример, от нас тут
Денка спросила, а что нужно было сделать?
Можно было вернуться к дочери, сулыккой предложите
и поиграть в гусиле беди.
И взяф ее за руки полететь в троем подарушке,
а можно как папа придумал соревнования, что главное
не и гнарировать мамышку, не и гнарировать.
Есть еще один спект, который ли цемерно замолчивается,
делая вид, что проблемы не существуем.
Не существует.
Мы говорим всё время здорово в детях, а всеми, где есть инвалиды,
создать цепы, например, дети, которые рождаются после
него, они и здоровы, к сожалению, нет.
Есть работают ученых психологов, которые показывают,
что дети, которые постоянно живут в семье с инвалидом,
вырастают согрессии обиды на весь мир.
Они, конечно, могут быть воспитанными, заботливыми,
помогают родителям, в уходе, с другим, отличным от него
ребенком, но вывод ученых не утешительен.
Такие дети, проживают, не свою жизнь.
Например, в семье ребенка, страдающая гиперкинотической
формы ДСП очень тяжелая форма.
Второму ребенку 6 лет, перед школой родителей проводят
психологическое тестирование и оценивают способность
ребенка, как обучению в школе.
Вопрос у тебя есть мечта, то есть задание на рисуй.
Через несколько минут девочка приносит листок с рисунком.
На фоне за штрихованного чистого листа формата
о четыре, вот это за штриховка говорит о высоком
уровне тревоги в ребенке.
На этом фоне большое кресло, в котором сидит ее старше
сестрада CП.
Где-то влевому голу далеко за спиной стоит она маленькая
с опущными руками.
И все.
Нет никого больше вокруг, а у этой семьи много других
взрослых.
Массажисты, не о них, в общем, гораздо много.
Озвуч свою мечту, говорят девочка, и девочка говорит.
Я мечтаю, чтобы моя сестра поправилась и могла ходить.
А ты знаешь, почему она не ходит?
Да?
А если она вообще никогда не сможет ходить, ты же
все равно ее будешь любить.
Конечно девочка рада снозовывалась.
А пора турна обследования показала наличию этого ребенка
высокого уровня тревожности, нервности.
В первом эпизоде подкастам и приводили примеры, и объясняли
причины нервности в этом возрасте.
Хорактерный черту этого возраста является преобладаний
чувств над разумом, что делает ребенка особенно
ранимым и восприимчивым к нервам потрясениям.
Дети пугаются всего неизвестного и непонятного.
Семьъек-дети самостоятельно не могут разобраться, что
к чему.
Но им нужно объяснить, смягчив трагизм ситуации.
Или мотив разговоров, ритм в жизни всем ей не должны быть
по чинею только потребностям инвалида.
Это семья именно такая была.
Прекомендации психолога девочку отдали музыкальную
школу, обучили игре на флете, чтобы помогло справиться
с высокой уровня тревоги, а заекания, которое было у нее
возраста стало почти незаметным.
Во время игры на флете происходит естественной
стимуляции, работаем междугуб, верхней нижней
челюстью, что способствует лучшему контролю при попытке
что-либо сказать.
После разговора с родителями у девочки появились
подруги, она научилась радоваться жизни.
В этом возрасте, для хорошего физического развития,
необходимо достаточно двигательная активность, которая
обеспечивает ежедневные прогулки и подвижные
игры на свежем воздухе, а также занятие гимнастикой.
Необходимо наблюдать, как играют дети, запозы во время
занятия правильно, подбирать богу и одежду.
В полтора года ребенок бегает, поднимается по лейснице,
держая заперила, приставными шагами, перешагивает через
препятствия.
В два года, самспуск с полейсницией любит прыгать
лазать, в три года танцует.
Для развития равновеси надо учить ребенка выполнять
стоя и сидя различные повороты вращения, наклоны
с мечелом обручим, наклоны на детских коротких сериях,
из личного архива наблюдений.
Мальчик 4 года пытается повторить прыжки под названием
классики.
Он видел, как это делала девочка, чуть по старше
его.
Первый два квадратика, он проскакал на одной ноге
правильно, а дальше у reunения как не получалось одновременно
объеме ногами, в прыгнуть левой ногой, в левой и правой
ногой в правой квадратике.
Он очень расстроился, это шок дерево.
Мама попыталась им объяснить, как это нужно сделать
мальчик, выслушал, но не захотел повторить попытку
он просто стоял и наблюдал за остальные медитми.
Спустя 15-20 минут, он подошел кресунку классиков и
сам успешно все проскакал.
Индивидуальные характер, просматривые соев детских
играх, проявил волю и настойчивость характер.
Гигиническое воспитание – это часть общего воспитания
ребенка.
Поэтому, гигинические навыки являются составной часть
культурного поведения, обучая ребенка на вакомличные
гигиены, знакомить его с такими предметами, как
на совы, плоток, зубная щетка, мачалка, однако
не все дети к этому готовы.
Поец Владимир Майковский решил помочь им и написал
крошка сын, который пришел и сказала, что такое хорошо
и что такое плохо.
У меня секретов нет, слушайте титишки, папы этого
ответ помещаю в книжке.
И даже в тихах выгредите учитумываться, так как
грязь на рожатую очень вредна для ребячей кожицы.
Ребенок начинается знавать, что он личность настойчивая
стремится к независимости.
Следует почти от желания ребёнка помогать взрослым,
предоставлять возможность принимать самостоятельное
решение.
В то же время ребёнок должен чувствовать, что его
любят, так как уверенность в этом способствуют эмоциональные
устойчивости и сохранение этого качества.
Некоторые родители часто в этом возрасте берут ребёнка
в дальней путешествии.
У ребёнка могут возникнуть негативные реакции на сменок
установки и индивидуальные черты характера ребёнка
должны учитываться в те случаев, когда родители принимают
решения, а путешествия с малышом.
Например, ваш ребёнок часто играет в прятке, строит
холабуды, пытается уединиться, ему нравится домашнее
защищенность.
Но решение сложилось всего условий жизни, распорядка
дня условий, кормления, рутины, может привести к
нарушению душевного эмоционального состояния ребёнка.
Ребёнок может привлять послушание, упрямство.
Он может демонстрируть в элевые качества.
Как бы говоря, верненький меня домой, другой малыш из детства
демонстрирует задатки будущего пилигрима, странника.
Он может спокойно уйти с детской площадки один без
бросых.
Сейчас ты случай побега таких детей из детского сада.
Он еще не осознает, что это опасно.
Но он захотел увидеть маму мир, посмотреть.
Пресмотрите, в чего играет ваш ребёнок и вы поймете
его чувство.
Возрасти раннего детства высук риск детского травматизма.
Ребёнок очень любопытен, поэтому важно позаботиться
о том, чтобы он не оказался в опасной ситуации.
Надо сформировать у ребёнка, понятия о том, чего он не должен
делать ни в коем случае.
Например, категорически запретить и убедить ребёнка,
не подходить и не разговаривать с незнакомыми взрослыми.
Сформировать через игру свой чужой привычку общения
только с знакомыми взрослыми.
В этот возрастной период нервно психическое развитие
достигает значительно уровня.
Малыш ясно выражает такие эмоции, как радость,
горчения, жалость, страх, смущения, вот этот период необходимо
ощущение нужности мужа в семье.
Ребёнок нуждается в поддержке.
Дайте ему такую возможность.
Поставьте его на пьеде стал, даже за незначительные
под веидома, только родители могут нарастить крылья
для его увереного полета вне семьи.
К пяти шести годам начинается смена зубов молочных
на постоянные.
Концу подготовительного периода в школе, к школе,
у детей, как считают психологи, должна быть сформированная
психологическая физиологическая и социальная готовность
к обучению в школе.
В этот период ребенка происходит формирование его внутренней
социальной позиции.
Маыш взрослейт.
Как же это стремление быть взрослым, направить на
развеет серебёнка?
Две фугодские предлагают активно знакомить ребенка
с произведениями искусства.
Он писал эмоции искусства есть умные эмоции.
Вместо того, чтобы появиться в зимании колоков и в дружи
они разрешаются преимущественно в образах и фантазиях.
В процессе освоения художественных ценностей, двигательные
реакции субъекта заторможены.
Происходь говорят слова мебыгодского задержка во внешнем
проявлении афектов, которые мы имеем в искусстве.
Но именно это торможение двигательных реакций.
Задержка афектов во внешнем проявлении ведет к необычному
усилению деятельности духовных сил и способности
человека составляет эстетическое переживание.
Напоминаю, чувствуешь сегодня, говорим.
С точки зрения медицина можно сказать, формируется
на интерфейс художник, тиры произведения искусства,
тиры рецепидент ребенок.
Просмотр детского спекта для в тюзе, где знакомые
книжные герои оживают, ребенком с интересом воспринимаются
и он любая, либо сочувствует им, либо нет, вспомним
слова, все дрытючего и нам сочувствия дается, как нам
дается благодать.
Еще именно в дашкольном возрасте, если время познакомить
ребенка с творческом творчеством, что это зачастую такое?
Ну, ученый говорит, геодоническое функция творчества.
Так еще специалисты называют чувства наслаждения,
который ребенок сначала не осознанно, а затем спецально
стремится испытать повторить.
Обучая ребенка писать пизажена природе, сочинять
неуклюжие стихи, бегая вокруг озера, обучаться играть
на музыкальных инструментах, просто делать что-то липеть
своими руками, необходимо пробудить в малыше способность
получать наслаждения, не только от просмотра мультиков,
но это результатов своего труда, обожаюсть их отоварение
Евгения Венакурова, пещерный человек учился рисовать
не находя возящие стверизоны, тяжелым камнем, начал
выбивать в фигуру угловатого бизона, случайный шаг,
опасная стезя, он кончил и впервые сотворения из глаз
зренных длинная слеза устала по теклату миления, из страшной
тайной творчества в леком, он чувствовал назад уж нет
возрато, когда он первобытным кулаком стирал слезу, светло и
виновата, косматы, деки, шкура за спиной, лицо разограла
ему гримаса, он градости, был полон неземной, что слощими
уды и сытнее мясо, слушайте, сколько разных чусто
родилось в результате творчества, умеление, балто светло и виновата
радость о проделной работы, укажите ребенку, путь к творчеству,
это сделает его сильнее, дают другие запретные попытки
получить наслаждение, дай бог пройдут мимо, а до школьном
возрасте, пожалуйста, все, в школьной годы уже не будет
время на поиск скрытых возможностей индивидуальных
у вашего ребенка, сегодня в школе нужно успевать я
своивать программу обучения, которые сложные объемны, справиться
быстрее бы у ней сил бы хватило, об этом и поговорим.
Мне как материи бабушки искренней жаль современных
школьников, вбыто с прессы сосир были гарантии, что в школе
ребенка по корме горячим завтраком и обедом, что
педобоги будут проводить уроки интересна, а и у ребенка
не будет времени на шалости, в классах в сидете были
равно значимые для учителя, их не делились учетом по
лезности место работы и хродитерий, заретки мы сключением,
тогда педагогу можно было верить и доверить своего
ребенка, сегодня во времена по всем местных фейков, родителям
не стоит доверять обещание мы рекламным призывам чиновником
от образования, активно участие родители в жизни своего
ребенка, залог благополучного исхода обучения со временных
школах, младший школьный возраст, период второго детства
или при пубертатной, продолжается у девочек с семьи
до 11 селет, у мальчиков с семьи до 12 селет, фейсическое
развитие детей идёт интенсивное, не относительно
равномерное, характеризуется высокими темпами на
расстояние рост, массы тела, увеличение в окружности
головы, грудной клетки, в этот период девочки развивается
быстрее, чем очки происходит формирование, отелы сложения
по мужскому и женского типу, возрасте семья 1 селет происходит
в замене на молочного зубовто постоянно, мужа говорили о том,
что индивидуальные темпы роста генетически дотрменированы,
геные, так как бы молекулярные чертежи, согласно которым
родители внешные среда природы растят и строят млша.
В начале школи уже можно говорить о любви, вечер не общение
с ребенком перед сном, можно посетить чтению страниц,
антонный сентк за перемаленький принц, трогательные рисунки,
автора, все взросные сначала были детьми, пишут он, и посвящает
это своему другую, а не до верту, когда он был маленьким.
История маленького принца захватывает необычностью и до
стоверностью описания чувств и эмоции герой в повествование.
Маленький принц жил на планете, которая была чуть больше
его самого, уж не душали это маленького принца, но
планета более понятное определение для школьника.
Стал по утром умылся привел себя в порядок, сразу же
приведив порядок свою планету, выращивая свою розу, принту
учиться выполнять ее капризы.
Странная цветока боится сквозником, учиться прощать
любить.
Это его розы, он ее посадил, и полюбил, а мы в ответе
за тех, кого приручили, внезапно принц появляется
на земле.
В среде скоролем заставываю его задуматься о людях.
Маленький принц не знал, что короли смотрят на
мир очень упрощенная, для них все люди подданные.
Ну, как же через сказку ребенку не поведать с грустю,
что и сегодня это так, и когда он будет свидетельным
чиновничью обеспредел, он поймет, что это король.
Он смотрит на мир упрощенная бесценная книга.
В этом возрасте особенно вот еще хочу забыть, что мне
совестно признался пьяницей по весь уголову, еще
на собримации по огновочу, то зависимости не согрешишь
не покажется.
Типичное поведение взрослого, но это осознание придет
позже.
Можно поговорить о действиях, о работах, может быть,
этот человек и не леп, но он не так не леп, как король
часто любивец, делец и пьянице, в его работе все-таки
есть смысл, смысл, действия для каждого.
Маленький принцсю в реме задается вопросами.
Хотел поезны, зачем звезды светятся?
Наверное, затем, чтобы рано или поздно, каждый мог снова
отискать свою.
Автор пишет, что маленькому принцу не понравилось
жизнь на земле, и он так же неожиданно улетел, как
и появился.
Икзуперепишет в заключение, очень прошу, если встретите
маленького принца, напишите мне, что он вернулся.
Мне кажется, в каждом ребенке живет маленький принц.
Он вернулся к нам, в образе вашего ребенка, не дайте
ему лететь от вас.
Помогите ему найти свою звезду и свою планету,
роли родителей.
Такие книжки необходимы детям, в при пубертатном переходном
периоде, чтобы выжить, как маугли, но уже в современных
техногенных джунглях, чтобы не превратиться в роботов.
По данным институтам, заразной физиологии, российская
Кадиями образовании Центра образований и здоровые миссерства
образований, 20 процентов, колников, страдают от неполно-ценно-опитания.
Вначале младшую школьную воду раздапри в Ванне
на свежем водах и сокращается, активный отдых тоже
сокращается.
В 12 лет ребенок может заниматься всеми видами спорта,
кроме тяжелой отлетики и конкобежным спортом.
Что говорят, медики ученые по поводу физического
развития в школьном водорости?
Мы являемся могущественными творцами своей жизни,
и окружающего нас мира.
Знания, силы и наши силы, в знании себя.
Мы говорили о генах, но есть еще родовая память,
она индивидуально, она содержит корнивую поджизни
поколение вашей семьи.
Мы должны вырастить ребенка, операясь на эту память,
дерево жизни, скрепкими к арнямир, индивидуальный
успех и спорте, как выявить, как увидеть, изучите
своего ребенка и поймите, он командный игрок, например,
футбол.
Или он больше успехов добьет, она ты не с нам курти,
когда он отвечает только за свои успехи и не удачи.
Тоже задача родителей.
Большинство детей в этом водорости нуждается в признании
и уважения, кого-то кроме своих родителей.
Поэтому важным моментом развития социальной свежей
личности ребенка становится формирование взаимотношений
с друзьями, в коллективе, сверзников, которые оказывают
влияние на выбор игр интересы предпочтения.
Появилась интересная статистика, посчитали, оказалось, что
процент разводов стремится к нулю в семье, если паров
школьного возраста и дружила.
В периоде прибуберта одного возраста индивидуальность
проявляется и вопроси гендерных отношений.
Обычно в этом водорости дружла мальчиков и лидевочек не вызывает
удивление.
Но есть дети, которые в этом водорности, как бы притягивают
противоположный пол неосознанное.
Начинают дружить общаться, над ними смеются, называем
мальчик, который дружит с девочкой, предателем, но
они возвращают и школы вместе.
Им интересно быть вместе, они ощущают друг друга.
Понимают друг друга.
Чаще всего это заканчивается в пубертатном периоде.
Каждый начинает набирать опыт взрослые жизни
самостоятельно.
Но, спустя годы, если они встречаются то семья
солданы на чувствах в школе годы.
Бывает крепкой.
У детей сохраняются моральные принципы и нравственные
ценности принятое в семье, однако авторитет родителей,
не безграничен.
Появляется потребность больше свободы, где есть
и самостоятельности дети, с энтузиазным вступают в группы,
занимаются социальными проблемами с борма, кулатуры,
помощи, инвариидов, в этом возрасте ребенок легко поддается
в влиянию старших, как хорошему так и плохому.
В конце периода младшего школьного возраста начинается
ловое развитие детей.
В 12-х лет наступает ее перестройкой и развитию
ребенка вторичных ловых признаков.
Из-за быстрого роста мозга и нагрузок в школе несколько
ухудчается кровоснобжением мозга, что может проявляться
функциональными неврологическими расстройствами.
Негативизм, раздражительной селмороки, в прияпубер
татном периоде мы наблюдаем различные типы реагирования
школьников на внешние нагрузки.
Мы говорим об индивидуальности, которую на нужно выявить
в семье.
Какие же это два типа реагирования?
Симпат от тонейческий тип и ваго-тонейческий,
но и, конечно, есть смешные варианты.
Давайте разберемся.
Симпат от тонейческий тип или адреналий на ваих
арактер-бурной реакции, по-краснению кожелеца, клик,
двигательной реакции, в ответ на воздействии, например,
отрицательной отзовучителя.
Пара Симпатические ответы, мы видим в проявлениях
в виде ступора, в обледнении кожи, жатые в пальчик
кулаки, до побеления кожи, два типа реагирования.
Типы реагирования тоже генетически датерменированы
закреплены генетикой, в обоих случаях взрослые
должны успокоить ребенка и договориться с ним.
Бескоманного тонна и унижений, не про работа на я,
про Говори на я, про Глочен на я, обида и несправедливость
взрослых, остается в глубинах безсознательного, накапливается.
И затем в более старшем возрасте, появляется в виде психосоматических
симптомов заболеваний, а социальных поступках, при желании
позже можно подробно поговорить об этом.
Мы сказали, что характерная особенность у малыша младшего
школьного возраста является эмоциональная впечатлестильность
отзывчивость, ребенка, на все яркое и необычное.
Необходим мы родителям, познакомить ребенка с классической
музыкой, взять обонимент на кодемические симфонические
концерты, где ведущие интересно рассказывают о классических
музыкальных произведениях о судьбе авторов, драматические
театральные постановки заставляют задуматься о поступках
героев, пронализировать и может подумать о своем варианте
действий, торжественная обстановка театров, концертных залов,
заставляет ребенка быть сдержанным, вежливым, спокойным.
Ижимесячные повторения совместных походов театрформируют
ребенка положительной, жизненный, приоритеты и является
альтернативой, разгулярно ресторанной культуре.
Ваше верование становится вашими мыслями, ваше мысли становится
вашими словами, слова формируют поступки, поступки входят
в привычке, а ваше привычке становится вашими
ценностями, ваше ценности становится вашей, судьбой,
сформируйте правильные ценности у ребенка, и укажите
путь к счастливой судьбе, старший школьный возраст.
Называет еще периодом полового созревания, по вертатном
или подростковым. Девочки переживают этот период в 12-15 лет
мальчики в 3600. Это возрастной период является
в жизни ребенка переломным, так как завершается
становления морфологических, физологических, психологических
функций. В обычной хуслове половой созревании физической
развития организа протекает одновременно и взаимосвязанный.
До наступления периода полового созревания мальчики
переживают своих сверднets физическом развитии границы
по вертатному водусти. Размыты индивидуальны, по моему
достоевского в повести подросток, он знакомит нас
со своим героем так. Сей отрак 20 лет от роду
был свереп вонюч и волосат. Ну да, автор точно
описала фепты теста Старуна, мужского полового гормона,
который стимулирует аволосини, тело неустойчивость
ненависистемы, выделение афродизия ков, летучих
финальных соединений, которые определяет индивидуальность
каждого мужчины. Особенности ненависистемы обусловливают
своеобразие моторной, психической деятельности, исчезает
детская горцозность, движение становится угловатым.
Именно в этом возрасте, если наблюдать за ребенком,
можно увидеть проявление тревожных психических
особенностей в поведении. Часто такие наследственно
обусловленные заболевания, как шизофринее, например,
могут впервые проявиться в этом возрасте.
Модоросковый возра считается более трудным, для обучения
воспитания. Сложность то, что если не привита
потребность учиться работать и текст своей мечте во взрослой
жизни, воспитывать подростка в этом возрасте уже к сожалению
поздно. А что делать? Мужно просто,
чтобы быть рядом и жить его интересами, нельзя перепоручать
этот процесс, адаптационного перехода от детской
стиг взрослости сомнительным специалистом, в так называемых
центрах реабилитации, примеров предостаточно, нельзя
быть рядом и что делать. Сепорация от семьи в этом возрасте
отделения семьи – это не значит уход из семьи. Не
необходимо помогать подростку, перестраивать психику.
Формирую условия для новой жизни и деятельности.
Самому это сделать очень трудно, так как у подростка
могут быть необоснованная саму веренность, завышенные
требования к окружающим недостаточной оценкосложности
ситуации. Желание самутверждения в семье в коллективе
проявляется иногда формах, внешний кажущийся неадекватный
межший бочный. Очень часто подросток относится
неуважительно, то есть он напрямую воспринимает
тезис, ты должен относиться к кружающим так, как
жаще относится к себе. Повторение в этих грубости
с более сильными сверзниками приводит к тому, что закрепляются
не очень положительные паветические паттерны. Подросток
пытается изменить походку позу. Походя на своего авторитета
избранного. Многие дети испытывают психологические
проблемы, связанные с внешностью синром-гадкового
тенка, неврагенная энергсия. Научные исследования
приписывают пубертатную воду, различные пугающие
диагнозы. Например, сейчас очень модный. БДР. Большое
депрессивное расстройство тяжелое психическое состояние
характеризующиеся устойчивым угнетением настроения,
потеря интереса к жизни ощущения безнадежности, отчаянь
опатии. На мой взгляд диагноз БДР — это двойка
заповедения взрослым. Родители не выполнили свой
долг, но у Череребенка радоваться самому самому факту жизни
не испытывать тревог от мечты и верить в жизни любить
и творить. И во сторк. Первые эпизоды были об этом. Для
подроскового периода характерным является формирование
разумного иизма, который становится основой для представлений
о собственной личности. Что мы наблюдаем? Часты мы наблюдаем
неформальные объединения, фанатов футбольных клубов и известных
артистов ребенок может друтиями, а в зависимости
в школе уехать на гастроле, сопровождая свою
издумно пример. В это время утверждается половая и
дентфикация личности и развивается часто полового
в соответствии. У мальчиков часто проявления гиперсиксуальности,
в этот период родителем должны быть терпимы и внимательны
при общении с подроском. Либида, половое влечение
в этот период у подросок может быть очень сильным, заставляя
удариться во сетяжки. Физическое близость с противоположным
полом, формирует у них доменант у наслаждения, заставляя
снова и снова менять партнёверов и отрабатывать
позыкомосуторы не в теории на практике. Зекмон Фрейд, который
много времени посвятил изучению либида, он, с пониманием
относился к пубертатному возруту, говоря, когда же любить
если не сейчас. Но человек не обезьяно, он не может
только отрабатывать позыкомосуторы. Зекмон Фрейд, вел понятие
с углим матсяя, полового влечения, перенос его
вытеснение, например, в творчество, которым мы говорили.
Мы можем вспомнить санеты Петраар, который посвященный
лауридевушки, которую видел по это однажды, она
стала его музы на долгие годы. Как не вспомнить
вечную любовь, произведение музыкальная без самому
уча. Девушки, которые приписывают авторство, было всего
16 лет. Петра Лещий Ковский, его музыгрофиня
Фоммэк, тургениф и его музыпали наверду, пример можно
продолжить сублемации. А на одной из лекции студент
не смело спросила. А что делать, если хочется
по вытябизьянкой? Это твой выбор, сказала я, но не
обходимо помнить, что время это так отигурие, которые
не имеют обратного хода. Оно быстро проходит. Сегодня
ты молодая симпатичная безьянка, завтра ты уже старая
никому не нужная безьяна. У молодые годы мы читаем
книжки о любви, учимся любить и быть любимой. Например,
Андрей Моруописмок не знакомки. Главное, суметь
понять описанные в письмах образыдеальной женщины, автор
пишет, что такая женщина должна иметь улыбку джаконды,
прямую спину и рядом должен быть мужчина, который, которому
с ней интересная. И этот мужчина не обязательно сексуальный
партнер. Кому же верить, если не французский мужчина.
Карл, юнг, Вел, термин, коллективная безсознательная.
Не буду, на нем останавливаться подрумно, скажу, кратко,
но по-фасно. Желаю, что в молодых людях проснулась
коллективная безсознательная, инстинк продолжения роды,
собли мир вытеллиби до влюбовь вдохновения, создавайте
семьи и рожайте детей. Семья должна всего нежних условиях
неопределенности оставаться убежищим, для родителей и
оры для детей разного возраста. Семья это не просто место,
а дом, в которой хочется возвращаться всегда. Иногда достаточно
просто вспомнить о нем и продолжать жить дальше. Даже когда родители
начнут уходить. Чувство утраты еще одно чувство свойственное
только человеку, оно это чувство остается человеком навсегда. Обногие
их оно соблимируется в память. Я держу в руках двух томник, книга
называется дорога уходит в дали, а второй Александра Брунштейн. Издание
1905 года, в издательстве художственной литературом Москве, красивым
калиграфическим подчерком. Мы его от сосветлой памяти, написано
милые дочки, от папы и мамы в день 14 лете. Дороги все уходят
в дали, хорошо их изучай, тогда не заблудешься, найдешь в жизни
в свою папа. А через андвалиста Александра Брунштейн пишет, посвящаю памяти
моих родителей эту книгу. Я думаю, что все родители мечтали бы о таком
посвящении. Хочу в заключении вновь вспомнить о дельфинах, природа наделила
их особенный гармоничный красотой и совершенными формами. Но главное, она природа, нарисовал
эмулыбку на морде, нет, не на морде на лице. Это улыбка, у дельфина всегда. А еще
она дала ему, особой навыки, далеко видеть под водой с помощью уникального
гидра локатера. Может по этому, со времен древних мореплавателей, дельфины
пытаются подружиться с людьми. Они нас видят, понимают, и хотят нам помочь
жечь счастлива на планете Земля. Улыбаетесь люди, улыбаетесь говорят о ненам,
и дабутят вам счастье. На этом все, особливаться и чут. До встречи, варше, доктор,
предмила локинам.